26.03.21 Класна година Булінгу "Ні!"
Класна годинана тему: «Булінгу НІ»
(З використанням технологій дистанційного
навчання)
Мета:ознайомити
учнів з поняттям, формами та структурою булінгу; виховувати почуття емпатії та
переживання до людини, яка зазнає насильства; розвивати вміння пошуку шляхів
виходу зі складної ситуації; формувати навики відповідальної та безпечної
поведінки,профілактику насилля в шкільному середовищі
Хід заняття:
Закінчити вислів: «Я є подарунком в цьому світі тому що…»
Зіжмакайте аркуш
паперу, а потім спробуйте повернути його до початкового стану, тобто, щоб аркуш
паперу став знову гладеньким та рівненьким.
Запитання для
обговорення
·
Чи
може папір стати знову ідеально гладеньким?
·
А
що відбувається з людиною коли вона чує образливі слова? Чи можна відновити
емоційне ставлення людини до кривдника сказавши «пробач».
Підсумок: образити людину
легко, а повернути довіру довготривалий процес.
Сьогодні ми з вами дистанційно обговоримо важливу тему -
тему боулінгу,насильства та жорстокості серед людей.
Кожному з нас,
хоча б раз у житті доводилося зіткнутися з насильством. Воно могло
застосовуватися проти вас самих, ви могли бути свідком, або самі ставали тими,
хто ображає. Ми поговоримо про насильство та жорстокість, які направлені на
одну людину. Це явище називають булінгом. Сьогодні ми спробуємо зрозуміти
почуття жертви булінгу, та поведінку агресора. І найголовніше, разом знайдемо
шляхи допомоги постраждалому та спробуємо убезпечити себе, щоб не зіграти одну
з ролей у булінгу.
Сподіваюся,
вам буде цікаво та пізнавально і ви з користю проведете час.
Сьогодні серед учнівської молоді надзвичайно загострилася
проблема насильства, здійснюваного самими учнями один до одного.Останніми
роками визнано поширення такого явища, як шкільний булінг. Ви запитаєте що це
таке : булінг у перекладі з англійської - хуліганити, грубіянити, визначається,
як утиск, цькування, дискримінація Форма психічного насильства у вигляді
травлі, бойкоту, насмішок, дезінформації, псування особистих речей, фізичної
розправи тощо . Це тривалий процес свідомого жорстокого ставлення (фізичного і
психічного) з боку людини або групи людей до іншої людини або людей. Це
агресивна та вкрай неприємна поведінка однієї людини або групи людей по відношенню
до іншої людини, що супроводжується постійним фізичним і психологічним тиском.
Причин булінгу — безліч. А тим, кого булять, може
виявитися кожен, хто не вписався у рамки того чи іншого колективу. Існують
4 головні компоненти булінгу
- агресивна і негативна поведінка;
- здійснюється регулярно;
- відбувається у відносинах, учасники яких мають
неоднакову владу;
- така поведінка є навмисною.
Соціальна структура булінгу
•
переслідувач
(кривдник, агресор);якщо це хлопчики, вони зазвичай фізично сильніші за
інших;виділяються зовнішністю, манерою поведінки, одягом;вони часто зухвалі та
агресивні в ставленні до дітей та дорослих;не дуже гарно вчаться;мають досить
велике коло друзів або однодумців та ін.
•
постраждала
дитина (жертва);діти, які не можуть захистити себе, фізично слабші за своїх
однолітків; невпевнені в собі діти, замкнуті, мовчазні; діти, які мають руде
волосся, повні чи худі;діти, які уникають певних місць у школі (наприклад, на
перерві сидять у класі);діти, які часто не мають ні одного близького друга,
краще спілкуються з дорослими ніж з однолітками.
•
спостерігач.діти
з кола кривдника;однокласники; випадкові учні або ін..
Зараз ми
можемо пригадати, що можливо кожен з нас мав якусь свою роль у булінгу.
Наприклад був спостерігачем, але при цьому не задумувався, що є безпосереднім
його учасником.
Наслідки булінгу можуть бути різноманітні. Їх жертви
зазнають чимало страждань. Це і зниження самооцінки, поганий сон та апетит,
тривожність, вживання алкоголю, паління, думки про самогубство та інші.
Отже, як бачимо явище булінгу є поширеним, але в наших
силах його зупинити і не лишатися осторонь. Адже слід пам'ятати, що сьогодні ти
- спостерігач, а завтра - жертва.
Запитання - «чи
помічали ви прояви булінгу у шкільному
колективі».
Відео про відповідальність (ТСН)
https://www.youtube.com/watch?v=Gu3vtude2gI
Прошу визначитись у групи за малюнками, Дякую. А тепер,
як ви думаєте, що означає "стріла?" (агресор), "око"
(спостерігач), "мішень" (жертва). Ви мимоволі отримали ролі. А зараз
кожна група буде мати своє завдання.
Група
"агресорів" спробує написати причини, які спонукають кривдника
себе так поводити.
Група
"жертв" спробує написати причини, чому діти стають легкими
мішенями для кривдників.
Група
"спостерігачів" пише причини, чому спостерігачі часто не
вмішуються у процес булінгу.
Вам пропонується
прослухати факти про насильство та виявити, що являється правдою, а що ні :+
або -
Насильство має і позитивні сторони;
·
Використання
нецензурних слів дитиною по відношенню до іншої є проявом насильства
·
Насильство
– це коли видно сліди на тілі жертви
·
Б’ють
заслужено.
·
У
школі найбільш розповсюджене психологічне насилля, використання нецензурних
слів однієї дитини по відношенню до іншої
·
Дитина,
яка потерпає від насильства повинна мовчати про це
·
Хлопці
схильні до проявів насильства більше, ніж дівчата
·
Насильство
карається законом України .
·
Насильство
– це ознака мужності дитини у школі
·
Розповідати,
про те, що над Вам були здійснені насильницькі дії – це ознака слабкості дитини
.
·
Насильство
– це злочин .
·
Міліція
повинна втручатися у вирішення проблеми насильства
·
Треба
мовчати коли потерпаєш від насильства, булінгу
·
Знущання,
бойкот, ігнорування – це насильство)
·
Кривдником,
агресором може бути лише дорослий
·
Булінг
– це тривалий процес свідомого, жорстокого ставлення з боку дитини або групи
дітей до іншої людини або дітей
·
Дитина
яка потерпає від булінг завжди в радісному настої
·
Часто,
дитина, яка вчинила булінг має переваги над своєю жертвою ( старша, фізично
сильніша, у неї вищий авторитет у групі, класі
Виберіть собі ситуацію (можна не одну). Зараз ваше завдання
полягає у тому, щоб допомогти жертві та знайти для неї шляхи захисту та
безпечної поведінки.
Ситуація
1.
Вона як
завжди сиділа за партою, хоча всі її однолітки метушилися та галасували під час
перерви. Світлана спостерігала щодня одну й ту саму картину: дівчатка весело
сміються, жартують та кокетливо поглядають на хлопців. Звичайно, адже вони не
носять цих потворних окулярів та брекетів на зубах. Через них вона терпіла
стільки знущань та насмішок серед однокласників..! Тільки вдома вона могла
насолодитися любов’ю та теплом, яке дарували їй її батьки.
Порожній
клас. За партою самотньо сидить Світлана. До неї підходять двоє дівчат. Це її
однокласнці. Починають насміхатися з дівчинки: забирають окуляри, кидають на
підлогу зошити та книжки, топчуть їх. Дівчинка починає плакати.
І раптом…..СТОП!............?
Ситуація 2.
Кожен ранок
Максима починався з того, що він чув чергову сварку батька та матері. Так
сталося і цього разу. Проспавши, він похапцем одягнувся і вибіг на вулицю.
Снідати не хотілось, та й ні мама, ні тато не помітять, що його вже нема. Він
звик. Адже давно його у сім’ї не помічали.
До школи також
не хотілося іти. Адже там старші хлопці знову почнуть знущатися з нього:
чіпляти на спину образливі прізвиська, давати стусани, ставити підніжки. Було
дуже важко, адже пожалітися було нікому…
Школа.
Продзвенів дзвінок на перерву. Із засмученим обличчям Максим вийшов з класу.
В цей час
до нього підійшли троє старшокласників. Почали знущатися, насміхатися. Один з
них поплескав Максима по спині, причепивши листок з написом «Вдар мене».
Хлопець про це не знав. Максима боляче штовхнули і він упав. Було дуже боляче.
На очі навернулися сльози.
І раптом………СТОП! ………….?
Ситуація
3.
Колись Саша
жив у щасливій та повноцінній сім’ї. Але після розлучення батьків мати була
постійно зайнята. А він так хотів уваги та тепла. Адже він також важко
переживав розлучення батьків, хоча і не показував цього. Через це він почав
погано вчитися. Часто конфліктував з вчителями та дітьми.
Цей день у
школі не був винятком. Після уроку він побився з однокласником, нагрубив
вчительці, яка зробила йому зауваження і як завжди прийшов на уроки не
підготовленим. Однокласники Сашка незлюбили і часто насміхалися та глузували з
нього, не приймали у спільну компанію. Але він не виказував свого болю через
це. Насправді йому було страшно…
Школа.
Уроки давно закінчилися. Всі порозходилися. Сашкові не хотілося іти додому.
Сашко
одягає свою куртку. В цей час до нього підходять двоє старшокласників,
пропонують цигарку. Сашко, спочатку вагається, але потім погоджується піти з
ними закурити. Виходячи з гардеробу, старшокласники починають вимагати у хлопця
гроші. Сашко пояснює, що у нього немає грошей. Хлопців це обурює і вони
починають його бити.
І раптом…….СТОП! ………….?
Питання для обговорення:
1. Чи були труднощі при виконанні завдання? Якщо так, то
в чому саме?
2. Які емоції чи переживання ви відчували до учнів, які опинилися
у складних ситуаціях?
Рекомендації щодо
булінга
1. Зберігай спокій, дій хоробро та обійди ситуацію.
2. Стримуй гнів.
3. Говори спокійно і впевнено - дай агресору можливість
зупинитися.
4. Звернися по допомогу до дорослого, якому довіряєш (це
може бути вчитель, психолог чи соціальний педагог).
5. Повідом про булінг когось із дорослих анонімно.
6. Поговори про це з своїм братом, сестрою, знайомими.
7. Відійди в сторону. Це не ознака слабкості!
8. Усунь провокативні фактори.
ПАМʼЯТАЙТЕ!
• Ви маєте право відмовитися робити те, до чого вас
примушують силою або образливими, злими словами.
• Ваша власність належить тільки вам.
• Ви маєте право на допомогу.
• Кожна людина має право жити вільно, у безпеці,
відчуваючи тепло і любов!
Перегляд відеоролику про
булінг
https://www.youtube.com/watch?v=_UO1fZ_Rvoo
Притча «Скільки важить сніжинка?»
Одного разу маленька синичка, сидячи на засніженій гілці
дерева, запитала в дикого голуба:
— Скільки важить одна сніжинка?
— Не більше, ніж нічого, — відповів він їй.
— Тоді я хочу розповісти тобі дуже цікаву історію, —
вела далі синичка. — Одного разу я сиділа на ялиновій гілці, й почався
снігопад. Це ще не була віхола, й легкі сніжинки спокійно лягали на дерева. Я
нарахувала 7435679 сніжинок, які опустилися на ялинову гілку. І коли остання
сніжинка, що, як ти сказав, «важить не більше, ніж нічого», впала на неї —
гілка зламалася. — Після цього синичка злетіла, залишивши голуба у глибокій
задумі.
Скільки важать наші слова? Часом ті слова, які «не
важать» нічого, наші вчинки, які ми робимо, непомітні для нас самих, лягають
великою образою й болем на інших. І під таким тягарем може зламатися кожна
людина. Я точно знаю, що хоча б раз, але кожен із нас завдавав образи іншим,
навіть не зауважуючи цього.
Насправді слова, з якими ми звертаємося одне до одного,
важать дуже багато: добрими, лагідними можна підняти людині настрій, зробити її
щасливою, а злими і жорстокими — засмутити, образити, принизити і навіть убити.
Про це потрібно пам’ятати під час спілкування і конфлікту, щоб не зіпсувати
стосунків назавжди.
Я щиро вірю і повністю впевнена, що кожен з вас вживатиме
такі слова, що підніматимуть настрій іншим, щоб будувати і не руйнувати. Адже
те, що ми говоримо так чи інакше лишає слід у серці людини, якій ми це сказали.
Наш клас – це маленька сім’я. Мені, та й вам, хотілося б, щоб у нашій сім’ї
завжди панувало добро, взаємоповага, не було сварок, лихослів’я. А наш клас –
це ще й частинка більшої сім’ї – нашої школи. Я переконана, що кожен із вас
прагне, щоб наша школа стала територією Добра. Тому пам’ятайте правило, яке
називають Золотим «Усе, що хочете аби робили вам люди, те робіть їм і ви»
Пропоную вам
взяти ось таку сніжинку до рук і передати товаришу (хай навіть уявно)зі словами
«Ти найкращий, бо…»
Комментарии
Отправить комментарий